الرئيسية: 302-323-2700 • النقل: (302) 323-2851
حدد صفحة
الصفحة الرئيسية » الأكاديميين » منهج العلوم

منهج العلوم

لمزيد من المعلومات حول المجموعات:

EIE:  https://eie.org/eie-curriculum
فوس:  http://www.fossweb.com
سبتمبر حتى:  http://sepuplhs.org
وزارة الطاقة:  http://www.doe.k12.de.us/domain/195
STC ووحدة كارولينا البيولوجية: http://www.carolina.com

Kindergarten

الأشجار
سيستخدم الطلاب مهارات الملاحظة لمقارنة الأشجار المختلفة وهياكلها على مدار الفصول. سيبدأ الطلاب في تكوين فهم لخصائص ودورات حياة الأشجار وكيف يجعلها مشابهة للكائنات الحية الأخرى ومختلفة عن الكائنات غير الحية. تؤكد هذه الوحدة على تطوير مهارات الملاحظة والتواصل من خلال مطالبة الطلاب باستخدام حواسهم وبناء تفسيرات بناءً على النتائج التي توصلوا إليها (Foss kit).

ادفع ، اسحب ، اذهب
تعرف هذه الوحدة طلاب رياض الأطفال على مفاهيم الطاقة مع دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. سيقوم الطلاب ببناء أرجوحات وشرائح باستخدام K'nex (وحدة كارولينا البيولوجية).

الخشب والورق
من خلال مراقبة ومقارنة أنواع مختلفة من الخشب ، سيقوم الطلاب بالتحقيق في خصائص المواد وكيف يمكن تغيير الخصائص الفيزيائية. تتضمن بعض التحقيقات في هذه الوحدة: غرق الخشب في الماء عن طريق إضافة مشابك الورق ، واستخدام ورق الصنفرة لتغيير شكل الخشب ، واستخدام القطع الناتجة لصنع لوح خشب مضغوط (Foss Kit).

الصف 1

الطقس وأنا
سيكتشف الطلاب أن الطقس يؤثر على الأنشطة اليومية. من خلال مراقبة ميزات الطقس من حولهم واستخدام الأدوات لقياس هذه الميزات ، سيتعلم الطلاب أنه يمكن التنبؤ بالطقس. تتضمن بعض ميزات الطقس التي سيتم ملاحظتها وقياسها: سرعة الرياح ودرجة الحرارة وهطول الأمطار (STC).

اصطياد الريح
تم تصميم هذه الوحدة لجعل الطلاب يفكرون مثل المهندسين الميكانيكيين حيث يستخدمون ما تعلموه عن الرياح لإنشاء آلات لالتقاط طاقة الرياح. في الدرس الأول ، يتعرف الطلاب على ما يفعله المهندسون الميكانيكيون من خلال كتاب القصص "Leif Catches the Wind". بعد ذلك ، سيقوم الطلاب بمراقبة وتحليل الأجزاء المتحركة للآلات الشائعة. في الدرس 1 ، يختبر الطلاب الأشرعة المصنوعة من مواد وأشكال مختلفة ويفهمون كيفية "التقاط الريح". أخيرًا ، يخطط الطلاب وينشئون ويختبرون طواحين الهواء الخاصة بهم (EIE *) (تمت إضافة وحدة جديدة وسيتم تدريسها جنبًا إلى جنب مع Weather and Me).

المواد الصلبة والسوائل
الهدف من هذه الوحدة هو أن يتمكن الطلاب من مقارنة ومقارنة المواد الصلبة والسوائل. يبدأ الطلاب بملاحظة مجموعة من الأجسام الصلبة ووصفها وتجريبها. تتضمن بعض الاختبارات التي تم إجراؤها ما يلي: الطفو / الغرق ، الانجذاب للمغناطيس ، ووصف الخصائص الفيزيائية للون والشكل والملمس والصلابة. بعد ذلك ، يبحث الطلاب في السوائل ويركزون في اختباراتهم على مقارنة شكل ومظهر السوائل ، وسيولتها ، وكيف تختلط مع الماء ، وكيف يمكن امتصاصها. أخيرًا ، يقارن الطلاب ويقارنون بين المواد الصلبة والسوائل (STC).

الكائنات الحية
في هذه الوحدة ، سوف يستكشف الطلاب كيف أن الكائنات الحية متشابهة ومختلفة من خلال الاهتمام بعدد من النباتات والحيوانات المختلفة. على سبيل المثال ، معظم الكائنات الحية متشابهة من حيث أنها تحتاج إلى أشياء أساسية للبقاء (الماء والطاقة والأكسجين). ومع ذلك ، فإن بعض الكائنات الحية تحصل على طاقتها من ضوء الشمس (النباتات) والبعض يأكل الكائنات الحية الأخرى للحصول على الطاقة (الحيوانات تأكل النباتات و / أو الحيوانات الأخرى). سيتعلم الطلاب أيضًا أن الاحتياجات المحددة للكائنات تختلف (نوع الماء الذي يعيشون فيه ، ودرجة الحرارة ، ونوع الطعام الذي يأكلونه) (STC).

الصف 2

التربة
في هذه الوحدة ، يدرس الطلاب المكونات المختلفة للتربة (الرمل ، الطين ، الدبال) وتأثيرها على نمو النبات. يقوم الطلاب باختبار ومراقبة الخصائص المختلفة للتربة وتأثيرها على نمو الجذور ونمو النبات. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم الطلاب بإنشاء كيس سماد وقراءة وملاحظة كيف يمكن لديدان الأرض تغيير التربة (من خلال التحلل) وتأثيراتها على نمو النبات (STC).

التوازن والوزن
تعرف هذه الوحدة الطلاب على العلاقة بين التوازن والوزن. تُعرِّف التجارب باستخدام ميزان الشعاع الطلاب على مفهوم أن مقدار الوزن وموضع الوزن وموضع نقطة الارتكاز يؤثر على التوازن. يتحدى العمل بميزان ذراع متساوي الطلاب لوضع الأشياء في ترتيب تسلسلي على أساس الوزن وتقدير أن الوزن هو عملية موازنة كائن مقابل عدد معين من الكائنات القياسية. في الدروس الأخيرة ، يتجه الطلاب إلى سلسلة من التحقيقات لحل المشكلات باستخدام توازن ذراع متساوي وأكواب مليئة بأربعة أطعمة مختلفة. توفر هذه الأنشطة فرصة لاستكشاف العلاقة بين الوزن والكثافة والحجم (STC). (سيتم التخلص التدريجي وستحل Bridges محل هذه المجموعة).

الجسور
سيستكشف الطلاب أسباب الأشكال المختلفة للجسور ويتعلمون كيف تتعارض تصاميم الجسور وتعيد توجيه القوى والحركة. سيطبق الطلاب معرفتهم المكتسبة لتخطيط وبناء واختبار الجسور الخاصة بهم (EIE *)

الحشرات
توفر هذه الوحدة الاستقصاءات التي تتيح للطلاب مراقبة هياكل وسلوكيات الحشرات المختلفة وتجربة تسلسل الحياة المختلفة للحشرات. سيقارن الطلاب المراحل التي تمر بها الحشرات في دورة حياتها. سيوفر الطلاب الاحتياجات الأساسية للحشرات (المأوى والغذاء والماء والضوء والهواء) أثناء تعلمهم المفردات الأساسية لحياة الحشرات (FOSS KIT).

الصف 3

جسم الإنسان
تتكون هذه الوحدة من أربعة تحقيقات يتعرف فيها الطلاب على أجزاء مختلفة من جسم الإنسان (الهياكل العظمية ، والمفاصل ، والعضلات ، والاستجابة التحفيزية). يتعلم الطلاب كيف أن الدماغ هو جزء من الجسم يرسل إشارات ويستقبلها من أجزاء أخرى من أجل مساعدة الجسم كله على أداء وظيفته (FOSS KIT).

مواد الأرض
تتكون هذه الوحدة من أربعة تحقيقات يتعرف فيها الطلاب على أكثر اثني عشر صخورًا ومعدنًا شيوعًا على الأرض. يتعلم الطلاب أن الصخور تتكون من مكونات تسمى المعادن ، وأن المعادن هي نفسها في كل مكان. يجري الطلاب اختبارات على المعادن والصخور ويصنفونها وفقًا لخصائص اللون والصلابة والتفاعلات الكيميائية (FOSS KIT).

الماء
تتكون هذه الوحدة من أربعة تحقيقات يكتشف فيها الطلاب فهمهم أثناء اختبار الخصائص المختلفة للمياه. يتعلم الطلاب أن الماء يمكن أن يتغير من مادة صلبة إلى سائلة إلى غاز ، حسب درجة الحرارة. سيتعلمون أن الماء يشكل سطح الأرض ويتحرك بشكل مختلف عبر أنواع مختلفة من مواد الأرض. بالإضافة إلى ذلك ، سيتعلم الطلاب كيف أن الماء هو حاجة أساسية لمعظم الكائنات الحية وأهمية الحفاظ على المياه وإعادة تدويرها (FOSS KIT).

الماء ، الماء ، في كل مكان
تم تصميم هذه الوحدة لمساعدة الطلاب على التفكير مثل مهندسي البيئة حيث يركزون على كيفية تلوث المياه ومشكلة توفير مياه الشرب الآمنة. سيقوم الطلاب بتخطيط وبناء واختبار وتحسين مرشحات المياه الخاصة بهم (EIE *) (سيتم تدريس الوحدة الجديدة جنبًا إلى جنب مع Water Foss Kit).

الصف 4

هياكل الحياة
في هذه الوحدة ، سيلاحظ الطلاب الكائنات الحية ويعملون معها لاستكشاف الهياكل التي تعمل للمساعدة في إجراء عمليات الحياة مثل النمو والحصول على الطاقة والتنفس والتحرك والتكاثر. تتضمن بعض الكائنات الحية التي يعمل الطلاب معها ويراقبونها: جراد البحر ، والقواقع الأرضية ، والنباتات (مجموعة FOSS).

مراقبو السماء
من خلال الملاحظات ، سيقوم الطلاب بمقارنة ومقارنة السماء أثناء النهار والليل ، والتعرف على دوران الأرض وثورةها ، والفصول ، ومراحل القمر ، وتأثيرات الشمس على الأرض (BBOS). (ستضاف مجموعة جديدة)

المغناطيسية والكهرباء
في هذه الوحدة ، سوف يستكشف الطلاب استخدام المواد لإنشاء سلسلة ودائرة متوازية. سيعملون بمواد مختلفة ويصنفونها حسب قدرتها على نقل الكهرباء والحرارة (الموصلات والعوازل). سوف يدرسون خاصية المغناطيسية. وأخيرًا ، سوف يستخدمون هذه المعرفة لتصميم تلغراف (FOSS KIT)

إنذار
تساعد هذه الوحدة الطلاب على تطبيق معرفتهم بالكهرباء والدوائر والموصلات والعوازل أثناء تصميم وبناء دوائر الإنذار الخاصة بهم. يتم تعزيز المفاهيم العلمية لنقل الكهرباء / الطاقة ، والموصلات والعوازل ، والدوائر الكاملة وغير المكتملة ، كما يتم تعريف الطلاب بالمخططات التخطيطية ، وهي "لغة" رمز يستخدمها مهندسو الكهرباء لتخطيط وتصميم الدوائر.

من خلال الدروس وكتاب القصة للوحدة ، الذي يحدث في محطة (مزرعة) في المناطق النائية في أستراليا ، يشرع الطلاب في البحث عن زبالة الكهرباء ، ويمارسون رسمًا تخطيطيًا تخطيطيًا من الدوائر ، وأخيرًا يصممون ويطورون ويطورون دوائر الإنذار والتبديل الخاصة بهم لتذكيرهم عندما يحين وقت القيام بعمل هام (EIE *)

الأرض والمياه
يستخدم الطلاب جدول تيار لملاحظة كيف يمكن لتدفق المياه أن يغير شكل الأرض من خلال التعرية والترسب. يقوم الطلاب بإنشاء تكوينات أرضية مثل التلال والهضاب والوديان ، ويدرسون كيف يمكن أن تؤثر على تدفق المياه. من خلال مراقبة هذه النماذج ومعالجتها ، يربط الطلاب هذه النماذج بأمثلة من الحياة الواقعية للأرض والمياه على الأرض (STC).

الصف 5

النظم البيئية
في هذه الوحدة ، يفهم الطلاب شبكة العلاقات التي تربط الكائنات الحية ببعضها البعض وببيئاتها الطبيعية. من خلال البناء والمراقبة والمناقشة والقراءة حول كل من الأنظمة البيئية للأراضي والمياه في هذه الوحدة ، يطور الطلاب حساسية متزايدة للكائنات الحية وما يحتاجون إليه للبقاء على قيد الحياة. يتعلم الطلاب أن الكائنات الحية في النظم البيئية لها علاقات مستقلة ومستقلة وأن الأحداث الطبيعية والتي من صنع الإنسان يمكن أن تزعج النظام البيئي. يتعلمون أيضًا أن الناس يجلبون وجهات نظر مختلفة للقضايا البيئية وأنهم يستطيعون العمل معًا لتطوير الحلول. (شركة الاتصالات السعودية - النظم البيئية)

حلول سليك
يعمل الطلاب كمهندسين بيئيين أثناء دراستهم لمكونات النظام البيئي ، وطرق تنظيف الانسكابات النفطية ، وتأثير الانسكابات النفطية على النظام البيئي. سيستخدم الطلاب معرفتهم المكتسبة للتخطيط والتصميم والاختبار وإجراء تحسينات على طريقتهم الخاصة لتنظيف الانسكاب النفطي. (EIE *). (مجموعة جديدة يتم تدريسها بالتزامن مع النظم البيئية).

الخلطات والحلول
يبحث الطلاب في خصائص المزائج والحلول ، وإذابة مادة صلبة في مذيب ، وتركيز وتشبع محلول ، ودليل على التفاعلات ، والتبخر ، وتكوين البلورة. يكتسب الطلاب خبرة في الأدوات والتقنيات المعملية (FOSS KIT).

تصميم الحركة
تتيح هذه الوحدة للطلاب فرصة استكشاف فيزياء الحركة وتطبيق المفاهيم على التصميم التكنولوجي. باستخدام K'NEX ، يصمم الطلاب سيارة بسيطة ويتحققون من كيفية تحرك السيارة عند سحبها بواسطة نظام انخفاض الوزن ، وعند حمل حمولة من كتلة معينة ، وعند دفعها بواسطة شريط مطاطي. بعد ذلك ، يبحث الطلاب في الاحتكاك وتصميم السيارة وكيف يؤثر كل منهما على الحركة. يتم فحص مداس الإطارات والشراع (مقاومة الهواء) كميزات تصميم. يتم فحص حركة السيارة عند قيادتها بواسطة نظام المروحة. أخيرًا باستخدام حل المشكلات الهندسية ، ينخرط الطلاب في طرق للوفاء بمواصفات التصميم (STC).

الصف 6

جسدي وأنا
هذه الوحدة مقسمة إلى قسمين. يركز الجزء أ (دراسة الناس علميًا) حول عناصر التصميم التجريبي الجيد. يتعلم الطلاب أن التحقيق الصحيح يتضمن عنصر تحكم ومتغيرات وقياسًا دقيقًا وإجراءات واضحة وسجلات دقيقة للبيانات ويمكن تكرارها. يتعلمون أيضًا أن التكنولوجيا تعزز جودة ودقة وسرعة وتحليل البيانات التي تم جمعها. تركز التحقيقات حول التجارب السريرية. يدرس الجزء B (Body Works) كيفية عمل الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي والدورة الدموية معًا للحفاظ على الحياة. هناك تركيز كبير على هياكل كل نظام ووظائفها. تركيز آخر في الجزء ب هو أن صحة الكائنات الحية تتأثر بالعديد من العوامل الداخلية والخارجية. يمكن أن تقلل الاختيارات الطوعية من خطر إصابة الفرد بأمراض القلب. ساعد التقدم التكنولوجي في الطب والتحسينات في النظافة في الوقاية من المرض وعلاجه (SEPUP).

القوى التي تسبب الحركة
يقوم الطلاب بالتحقيق في سرعة سيارات البوجي لاستكشاف سرعات ثابتة وغير ثابتة. يمثلون بياناتهم باستخدام مسارات النقاط والرسوم البيانية الشريطية والرسوم البيانية الخطية. ثم يتعلمون عن القوى التي تؤثر على أشياء مثل الجاذبية ومقاومة الهواء وقوة الدعم والمزيد. تعتمد التغييرات في الحركة على حجم واتجاه إجمالي القوة غير المتوازنة التي تمارس على الجسم. عندما تكون القوى المؤثرة على الجسم متوازنة ، فإن حركتها لن تتغير (DOE).

العتلات
يتعلم الطلاب أن الآلات البسيطة تجعل المهام الصعبة أسهل. من خلال التجارب العملية مع كل من الروافع والبكرات ، يجمع الطلاب البيانات لدعم الفكرة القائلة بأن هناك حاجة إلى جهد أقل لرفع الجسم عندما تنتشر الطاقة المستخدمة على مسافة أطول (DOE).

طاقة كهربائية
يقوم الطلاب ببناء دوائر متسلسلة ومتوازية. يتعلمون أن الطاقة الكهربائية هي شكل من أشكال الطاقة التي يمكن نقلها عن طريق تحريك الشحنات عبر دائرة كاملة. من خلال عرض تقديمي يسمى "Chucky the Charge" ، يستكشف الطلاب كيفية تحرك الشحنات بشكل مختلف عبر الدوائر المتسلسلة مقابل الدوائر المتوازية ، مما يتسبب في توصيل مستويات مختلفة من الطاقة إلى أجهزتها (DOE).

تاريخ الأرض
باستخدام Grand Canyon كمثال رئيسي ، يتعلم الطلاب كيف تغير عمليات التجوية والتعرية والترسب سطح الأرض بمرور الوقت. كما أنها تتخيل فكرة أن العمليات التي تغير السطح اليوم هي نفس العمليات التي حدثت في الماضي ، وهي نظرية تسمى التوحيد. يستنتج الطلاب أيضًا البيئات التي تشكلت فيها طبقات الحجر الرملي والحجر الجيري والصخر الزيتي ، مما يمنحهم فرصة لمعرفة كيف توفر ملاحظات الحاضر أدلة على ماضي الأرض. "الحاضر هو مفتاح الماضي" هو موضوع رئيسي حيث يستخدم العلماء طبقات الصخور في جراند كانيون كجدول زمني جيولوجي. كما تمت تغطية الحفريات ، والزمن الجيولوجي للأرض ، والانجراف القاري (FOSS).

الصف 7

تنوع الحياة:
كوكبنا فريد من نوعه لأنه يدعم وجود الحياة. لكن ماذا تعني "الحياة"؟ في هذه الوحدة ، يشارك الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من التحقيقات لاكتشاف ما الذي يحدد الحياة على كوكبنا. تعمل التقنيات المجهرية ، وعلم الأحياء الدقيقة الأساسي ، والفحوصات المحفزة للتفكير لتنوع الكائنات الحية على كوكبنا ، كجهاز ربط لتوليد اهتمام الطلاب بجميع أشكال الحياة على الأرض (FOSS KIT).

جيناتنا أنفسنا:
موضوع هذه المجموعة هو دراسة الجينات والوراثة. ما يمكن أن يكون موضوعًا معقدًا يكون مناسبًا من الناحية التنموية ومفهومًا للطلاب من خلال جذب مجموعة متنوعة من أنماط التعلم والاهتمامات. تبدأ الوحدة بأنشطة بسيطة تقارن سمات الإنسان ، وتزداد تعقيدًا تدريجيًا. علم الوراثة المندلية ، مربعات Punnet ، وحتى تقنيات الحمض النووي مغطاة في وحدة الوراثة (SEPUP).

خصائص المادة
تعمل وحدة خصائص المادة على تعريف الطلاب بعلوم المواد الأساسية من خلال عدد كبير من الأنشطة العملية ذات الاهتمام العالي. تشمل التحقيقات المعملية فهم مفاهيم مثل الكثافة والذوبان وسلوك المواد المختلفة في ظل ظروف بيئية مختلفة. يتم تدريس مفهوم نموذج الجسيمات داخل هذه الوحدة. يتم التأكيد على العلاقة بين زيادة أو نقصان الطاقة في مادة ما وسلوكها.

هذه الوحدة تفسح المجال لتطوير فهم أقوى للتصميم التجريبي. يتم تشجيع الطلاب على تطوير واختبار فرضياتهم الخاصة لمعرفة سبب تصرف المواد في ظل ظروف معينة (STC).

مستجمعات المياه في ولاية ديلاوير
يعتمد عالمنا كما نعرفه على مصدر نظيف للمياه لدعم الحياة. تعتمد وحدة مستجمعات المياه على مجموعات العلوم التي يتم تدريسها في الصفوف الابتدائية للتعمق في فهم سبب وكيفية أهمية المياه. يتم التأكيد على العلاقة بين استخدام الأراضي وجودة المياه ويشارك الطلاب في الاختبار الكيميائي المباشر لعينات المياه لتحليل قدرتها على دعم الحياة. يقارن الطلاب أنواعًا مختلفة من الموائل ويقدمون استنتاجات حول صحة المياه بناءً على تضاريسها والحياة الحالية والعينات الكيميائية واستخدام الأراضي المحيطة بها. يكتشف الطلاب أن البشر لديهم القدرة على الحفاظ على نظافة المياه ويظهرون في النهاية كيفية القيام بذلك بمفردهم وفي مجتمعهم (DOE).

الصف شنومكس:

تحول الطاقة
تم تصميم هذه الوحدة لبدء العام بالموضوعات التي سيتم إعادة النظر فيها طوال العام الدراسي الثامن بأكمله. سيقوم الطلاب بإجراء التحقيقات باستخدام كرات الجولف والمنحدرات لاستكشاف طاقة الجاذبية المحتملة والطاقة الحركية وما يؤثر على هذه الأنواع من الطاقة. خلال هذا الجزء من الوحدة ، سيتعرف الطلاب على عمليات نقل وتحولات الطاقة وإنشاء سلاسل طاقة لإظهار تدفق الطاقة. سيكتشف الطلاب أيضًا من خلال إلقاء كرات الجولف على أسطح مختلفة أن المواد المختلفة تنقل الطاقة بمعدلات مختلفة. بعد ذلك ، سيتقدم الطلاب إلى موضوع الطاقة الحرارية وإجراء أنشطة حول تعريف الطاقة الحرارية والطرق الثلاث التي يمكن بها نقل الطاقة الحرارية: التوصيل والحمل الحراري والإشعاع. أخيرًا ، تنتهي الوحدة بفحص الطاقة التي تحملها الموجات والموجات الميكانيكية والموجات الكهرومغناطيسية (DOE).

الطقس والمناخ
الفكرة الكبيرة التي تغطيها هذه الوحدة هي تأثير طاقة الشمس على أنظمة الطقس. سيقوم الطلاب بجمع بيانات الطقس خلال فترة زمنية واكتشاف العلاقات بين درجة الحرارة ونقطة الندى والرطوبة والضغط الجوي وسرعة الرياح واتجاهها وأنواع السحب. سيستخدمون هذه الأنماط المكتشفة لشرح الطقس الحالي والتنبؤ بالطقس على المدى القصير. سيقوم الطلاب بفحص خرائط الطقس بما في ذلك الجبهات وأنظمة الضغط لشرح الظروف الحالية للطقس والتنبؤ بالمستقبل. سيقوم الطلاب أيضًا بمقارنة ومقارنة الطقس والمناخ (DOE).

علم الفلك
سيتعلم الطلاب من خلال استخدام النماذج أن معظم الكائنات تدور حول الشمس بطريقة منظمة. سيستخدم الطلاب مهارات ونماذج المراقبة لإثبات وجود أنماط للحركة يمكن ملاحظتها ويمكن التنبؤ بها في نظام الشمس والأرض والقمر والتي تمثل النهار / الليل ومراحل القمر والفصول والمد والجزر والكسوف (DOE).

النظم البيئية
سيبدأ الطلاب الوحدة من خلال دراسة مدى اختلاف العلم عن التخصصات الأخرى. سيقرأ الطلاب القادمون العديد من المقالات الصحفية من وجهات نظر مختلفة حول الجدل الدائر حول سكان سرطان حدوة الحصان في ولاية ديلاوير. سيستخدمون هذا النموذج للمساعدة في فهم الترابط بين الكائنات الحية في المجتمع وسيعيدون النظر باستمرار في السؤال ، "هل ينخفض ​​عدد سرطان حدوة الحصان ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما الذي يمكننا فعله حيال ذلك؟" يتعلم الطلاب بعد ذلك مجموعة متنوعة من تقنيات أخذ العينات السكانية وأنشطة المحاكاة الكاملة لاستكشاف تأثيرات العوامل المحددة على السكان. بعد ذلك ، تتم دراسة تكيفات الكائنات الحية حيث يستخدم الطلاب نماذج من حيوانات مختلفة لربط تفاعلات التركيب والوظيفة بشكل خلاق. تنتهي الوحدة بشبكات الغذاء وتدفق الطاقة (DOE)

الصف شنومكس:

الطاقة عبر الأنظمة

عمليا كل التغييرات التي تحدث في العالم المادي تنطوي على تبادل للطاقة. كل شيء من النمو الخلوي إلى أنماط الطقس إلى تحول الصفائح التكتونية يكون مصحوبًا ويمكن القول إنه مدفوع بتدفق الطاقة. تعتمد الهواتف الخلوية وأجهزة iPod وأدوات التشخيص الطبي ومعظم الأجهزة الإلكترونية الشائعة اليوم على نقل المعلومات من خلال عمليات نقل الطاقة. على نطاق مختلف ، يواجه الأمريكيون ومواطنو البلدان في جميع أنحاء العالم التحدي المتمثل في توفير الطاقة الكافية لتلبية احتياجات المجتمع دون تعريض صحة كوكبنا للخطر. الفرضية الأساسية لهذه الوحدة هي أن فهم خصائص الأشكال المختلفة للطاقة وكيف تتدفق الطاقة عبر الأنظمة يمكننا من فهم النظم الطبيعية بشكل أفضل ويساعدنا في تصميم وتحسين الأنظمة التي من صنع الإنسان.

الهدف الأساسي من هذه الوحدة هو إعداد الطلاب لاستخدام أساليب الطاقة لتحليل المشاكل الجسدية. لتحقيق ذلك ، سيتعلم الطلاب المزيد عن أشكال الطاقة وكيف يتم نقل الطاقة عبر مجموعة متنوعة من الأنظمة. من خلال سلسلة من الاستقصاءات يتعلم الطلاب أنه يمكن حساب طاقة الجسم وتطوير المعادلات لتسهيل هذه الحسابات. في حين أن الطاقة مهمة بما يكفي لدراستها كموضوع منفصل ، فقد تم تصميم هذه الوحدة لدعم وحتى تعزيز تجارب الطلاب في الوحدات العلمية اللاحقة (DOE).

العيش بالكيمياء الخيمياء (معينات الإيدز)

(قريبا)

أنظمة الأرض (DOE)

(قريبا)

الصف 10

العلم والقضايا العالمية

تساعد هذه الوحدة الطلاب على فهم مفاهيم الأحياء الرئيسية أثناء بحثهم في الطرق التي يرتبط بها العلم والاستدامة. التنمية المستدامة هي واحدة من أكثر القضايا أهمية في عصرنا وتتطلب تحليلاً يأخذ في الاعتبار وجهات النظر الشخصية والمجتمعية والعالمية. فهم المفاهيم العلمية الكامنة وراء بعض التحديات الرئيسية للـ 21st القرن هو شرط أساسي لاتخاذ قرارات مستنيرة. يتضمن تطوير المعرفة العلمية لدى جميع الطلاب جعل الطلاب يطبقون هذا الفهم على القضايا المعقدة التي ليس لها حلول بسيطة.

تبحث الوحدات في هذه الدورة في موضوعات مثل تأثير الإنسان على النظم البيئية ، والصحة العالمية ، والكائنات المعدلة وراثيًا ، والتنوع البيولوجي. يتم تحدي الطلاب للتفكير علميًا أثناء تطبيق فهمهم للمفاهيم في علم البيئة وبيولوجيا الخلية وعلم الوراثة والتطور. تغمر كل وحدة الطلاب في قضية توفر سياقًا واقعيًا يربط العلم بالاستدامة. يقترح الطلاب في النهاية مسارًا للعمل في السيناريو الذي تم تطويره في كل وحدة ، مع الاستشهاد بالأدلة العلمية لدعم اقتراحهم ومعالجة المفاضلات المرتبطة بمسار العمل المقترح.

الصف 11: قريبًا

 

الصف 12: قريبًا